358

Сельская школа - не ссылка. Заслуженный педагог о стереотипах и признании

Поразительно, но школьные учителя навсегда остаются в памяти, сколько был не минуло лет с последнего звонка. Но как можно забыть тех, кто стал для первоклассника проводником в мире знаний, научил писать, читать, считать и многое другое. По сути, именно от них зависел выбор будущей профессии.

Татьяна Билан

– Закрываю дверь класса, и все мои проблемы остаются за этой дверью. Я должна зайти к ребятишкам с улыбкой, потому что есть такой закон: что дашь, то и получишь. Если учитель хочет, чтобы мы вырастили счастливое поколение, он должен заходить в класс счастливым, – считает Татьяна Билан, преподаватель иностранного языка Шипуновской средней школы.

По словам Татьяны Билан, главный постулат педагогов: уважать временное незнание своих учеников. О профессии сельского учителя, о взаимоотношениях с учениками и выборе профессии с сельским педагогом разговаривал корреспондент АиФ-Алтай.

Досье
Татьяна БИЛАН более 40 лет работает учителем английского языка в Шипуновской средней школе. С 1998 года входит в состав Национальной ассоциации преподавателей английского языка России, некоммерческого партнёрства «Инициатива сибирских учителей». За высокие результаты работы с учащимися-исследователями награждена знаком «Педагог-новатор». Её ученики много раз становились победителями краевых олимпиад и конкурсов исследовательских работ на английском языке, завоёвывали дипломы международных и всероссийских конкурсов.

Миссия сельского учительства

Елена Чехова, «АиФ-Алтай»: Татьяна Яновна, вам присвоено звание «Заслуженный учитель РФ». Как заработать такую награду?

Татьяна Билан: Трудом. Нужно много работать. Я в школе с 1975 года. Как после окончания Барнаульского педагогического института (так тогда назывался АлтГПУ), приехала в Шипуновскую среднюю школу, так до сих пор здесь и работаю.

– Что же в этой работе должно быть такое, чтобы человек от неё не устал?

Вы о профессиональном «выгорании»? Я бы обратила внимание на опыт учителей-«титовцев», так как являюсь председателем совета краевого клуба лауреатов премии Степана Павловича Титова. Именно в этом сообществе я поняла, что есть очень много людей, которые живут школой. Поверьте, то, что сейчас в нашем клубе 80 человек, вовсе не означает, что столько увлечённых педагогов всего по краю. Таковых – больше тысячи.

– Ну, а молодым можно «привить» желание работать в сельской школе?

– У нас в клубе есть такое мероприятие – эстафета просветительства. Опытные учителя выезжают в сёла, встречаются с начинающими педагогами. Не скрою, многие молодые учителя воспринимают сельскую школу как место ссылки. Ну, а мы им объясняем, что именно здесь они могут реализоваться как профессионалы гораздо быстрее, чем в городской школе. Помню, после такой встречи в Целинном районе подошли трое молодых парней и признались: «Мы думали, что уйдём из школы, но теперь остаёмся». Они поняли, что школа – место, где можно стать счастливым человеком.

– В чём отличие сельского учителя от городского?

– Это какой-то стереотип, что в городе больше возможностей. Есть такое определение: локальное проживание, но глобальное мышление. Тем более сегодня, когда одним кликом компьютерной мышки можно оказаться в любом уголке мира и получить нужную информацию.

А вообще сельское учительство – это, наверное, некая миссия. Ведь на селе школа, как правило, одна. Поэтому у сельского учителя очень большая ответственность перед своими учениками и их родителями. Тем более что в сельском социуме признание легко получить и также легко его можно потерять. А для нас, учителей, это важно, ведь помимо зарплаты такое признание – это жизненный бонус.

Любовь к познанию

– Простите за банальный вопрос, но как вы выбрали свою профессию?

– Я закончила школу №14 села Яровое. Это была очень хорошая школа, где работали очень хорошие учителя. У меня с детства было уважение к их труду. Только благодаря им я выбрала эту профессию. Мне даже было всё равно, какой предмет преподавать буду. Я просто хотела быть учительницей. В приёмной комиссии института сдала документы за первым же столом. А там принимали абитуриентов на факультет иностранных языков. И пять лет проучилась на одном дыхании. Преподаватели были прекрасные, со многими из них до сих пор общаюсь. Например, к Нине Анатольевне Кармановой, которую считаю главным знатоком методики, очень часто за помощью обращаюсь.

Ну, а потом окунулась в школьную жизнь и поняла, что это как раз моё место. В школе и дети мои росли. Я рано вышла замуж и родила сыновей, когда ещё была студенткой. Так что вместе с ними даже практику проходила: в учительской оставляла спящего малыша на столе, а сама шла вести урок.

– Дети не повторили ваш профессиональный выбор?

– Нет, старший сын – программист. Младший – экономист. А вот их жёны – выпускницы факультета иностранных языков нашего педуниверситета.

– Часто сравнивают старую советскую и новую российскую системы школьного образования...

– Я – продукт советской школы. Но работаю уже много лет в российской школе, и чувство удовлетворения и самоуважения у меня не уменьшилось. Потому что во все времена учитель работает с ребёнком, а дети всегда одинаковы. Правильно говорят, что ребёнок стоит на плечах учителя. Поэтому чем выше стоит учитель и чем дальше он смотрит, тем дальше будут смотреть его ученики.

Я всю жизнь училась. И часто к этому меня подталкивали мои ученики. Например, однажды моя ученица Даша Максименко сказала, что хочет заниматься исследовательской работой, просила помочь ей. Мне ничего не оставалось, как поехать в краевой центр исследовательской работы. И мы с Дашей сделали проект! Он оказался очень успешным. С ним Даша поехала в Москву, победила там. А я... попалась на этот «крючок». Потом захотелось поделиться знаниями в этой области со своими коллегами. Предложила в нашей школе создать центр сопровождения исследовательской деятельности. И в 2012 году мы такой центр создали. Подписали договоры с АлтГПУ, с краевыми центрами информационно-технической, туристической работы, с центром экологического просвещения. То есть у нас образовался довольно мощный блок методической помощи для учителей.

Наверное, награды – не самый главный показатель результата работы, но всё же они показывают её уровень. Так вот, если наши ребятишки за свои научные работы с 1999 по 2012 год получили 96 наград, то теперь за один год они получают по 56 дипломов. Но самое главное, что в научном обществе дети начинают думать по-другому. Они словно получают витамин любви к познанию. И учителя, которые их готовят, тоже начинают думать несколько по-другому. Учитель идёт рядом с ребёнком, может, немножко впереди, но всегда уважая временное незнание своего ученика. Ведь вполне возможно, что в будущем ученик будет знать гораздо больше, чем его учитель.

Язык живого общения

– Вы их учите, с ними работаете, дарите возможность проявлять себя, а они потом уходят.

– Ну, это же жизнь. Школа – только определённый небольшой участок их жизни, где им должны привить любовь к бесконечному познанию. Конечно, каждый раз на выпускном вечере мы плачем. Нам кажется, что таких талантливых детей уже больше не будет. Но наступает 1 сентября. Приходят новые дети, и они тоже – блестящие, великолепно работают. Мои бывшие ученики – по всему Алтайскому краю. Многие стали учителями. А есть мои ученики, которые живут и в Париже, и в Нью-Йорке, и в Исландии… Они живут в разных уголках мира и везде, надеюсь, достойно представляют нашу Шипуновскую среднюю школу, которая уже третий год входит в топ лучших сельских школ России.

– То есть если человек родился и учился на селе, то это вовсе…

– …не клеймо! Я с учениками часто езжу в поездки, потому что они очень расширяют образовательные горизонты для ребёнка. Мы с ребятишками побывали в 15 странах – в Польше, Германии, Чехии, Нидерландах, Франции... Мы выезжали на образовательные курсы в Англию. А когда мы возвращаемся домой, то всегда спрашиваю: «Ну, и что ты понял из этой поездки?». Часто отвечают: «Что надо учиться!». 

Смотрите также:

Оставить комментарий (0)

Также вам может быть интересно


Загрузка...

Топ 5 читаемых

Самое интересное в регионах